TN Nota: Por supuesto, el logotipo oficial de los Estándares Estatales Básicos Comunes dice: “Preparar a los estudiantes estadounidenses para la universidad y la carrera”, pero nada podría estar más lejos de la verdad. Este engaño fue intencional y disfrazó la verdadera intención de Common Core, que era preparar a los estudiantes para ser "ciudadanos globales" que sin duda apoyarían el Desarrollo Sostenible.
A informe publicado recientemente confirma lo que los críticos de Common Core han sospechado todo el tiempo: los estándares estatales de Common Core no preparan adecuadamente a los estudiantes para el trabajo de nivel universitario.
El informe ACT encuentra muchas deficiencias preocupantes en los Estándares Estatales Básicos Comunes, que han sido adoptados por la mayoría de los estados. En particular, el informe revela:
“Si bien los maestros de secundaria pueden estar centrándose en la escritura basada en la fuente [ensayos escritos sobre documentos basados en la fuente], como se enfatiza en Common Core, los instructores universitarios parecen valorar la capacidad de generar ideas sólidas más que algunas características clave de la escritura basada en la fuente .
“Algunos de los primeros maestros de primaria todavía están enseñando ciertos temas matemáticos omitidos de los estándares básicos comunes, quizás en función de las necesidades, reales o percibidas, de los estudiantes que ingresan a sus aulas.
"Además, muchos maestros de matemáticas en los grados 4 – 7 informan que incluyen ciertos temas relevantes en los cursos STEM en sus planes de estudio en los grados anteriores a los que aparecen en el Núcleo común".
Los maestros que deben ajustar su plan de estudios para que se ajusten a las pruebas estatales alineadas con Common Core ahora se encuentran en apuros. Como se encuentra en el informe, los estándares matemáticos básicos comunes no brindan adecuadamente al niño las habilidades necesarias para tener éxito en el aula, lo que obliga a los maestros a agregar material adicional a su tiempo de instrucción limitado.
Además, los profesores de inglés de secundaria ahora deben enfatizar el material que deja a los estudiantes carentes de pensamiento original y habilidades analíticas, según muchos profesores universitarios. Por ejemplo, solo el 18 por ciento de los profesores universitarios encuestados calificaron a sus estudiantes como preparados para distinguir entre opinión, hecho y juicio razonado, una habilidad que se considera importante para el trabajo a nivel universitario.
Las normas nacionales de "talla única" están desatendiendo a los niños estadounidenses. Es casi imposible, y hace un gran mal servicio a las generaciones futuras, exigir uniformidad y aplicar restricciones en el aula que supongan una "mejor práctica".
Las habilidades únicas de cada niño requieren variación en los estilos de enseñanza y los planes de estudio. Common Core limita la opinión de los padres en el plan de estudios de sus hijos, lo que hace que la posibilidad de una educación adecuada a sus necesidades sea casi imposible. Desafortunadamente, este informe indica que en un intento de crear estándares uniformes para el logro, Common Core no logra crear los componentes necesarios para preparar a los aspirantes a estudiantes para el trabajo de nivel universitario.
No está claro que las normas nacionales establezcan un objetivo de excelencia en lugar de estandarización, una tendencia uniforme hacia la mediocridad y la información que es más útil para los burócratas que distribuyen fondos que para los padres que buscan dirigir la educación de sus hijos.
La educación no se menciona en la Constitución de los Estados Unidos; Es esencialmente un problema estatal y local. Common Core fuerza la uniformidad en el ingenioso sistema de federalismo de Estados Unidos, que descentraliza el poder y permite políticas diferentes, pero perfectamente adaptadas para servir a las comunidades.
Sin embargo, iniciativas como Common Core, y otros esfuerzos previos para establecer estándares y pruebas nacionales, refuerzan una desalineación de poder e incentivos, obligando a los estados a responder a las demandas de los burócratas en Washington, DC, en lugar de responder a las necesidades de las familias.
La corrección de esa desalineación vendrá infundiendo opciones educativas a lo largo de la educación K-12, asegurando que cada niño pueda acceder a opciones como vales, becas de crédito de impuestos de matrícula y cuentas de ahorro educativo para poder financiar opciones educativas que se ajusten a sus necesidades de aprendizaje únicas.
En lugar de una mayor centralización, que elimina aún más a los padres del proceso de toma de decisiones, los estados deberían salir completamente de Common Core y trabajar para crear opciones para cada familia. Restaurar el control parental de la educación es esencial para establecer estándares verdaderamente altos.
