Las universidades deben romper las barreras de aprendizaje para el desarrollo sostenible

Universidad de Pennsylvania. Imagen cortesía de Wikipedia.
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TN Nota: Las instituciones educativas de todo el mundo est√°n siendo presionadas para que desarrollen planes de estudio para el desarrollo sostenible. La propaganda no est√° dise√Īada para desarrollar o aclarar teor√≠as econ√≥micas relacionadas con el Desarrollo Sostenible, sino m√°s bien para repetir como loros los objetivos establecidos por las Naciones Unidas.

Los límites entre las universidades de contacto y a distancia se están desdibujando rápidamente, y los límites entre las instituciones y los desarrolladores de aprendizaje mejorado por la tecnología deberían desglosarse para que ambos mundos se beneficien de la experiencia del otro en interés del desarrollo sostenible, dijeron los líderes de opinión en una conferencia mundial sobre abierto, a distancia y e-learning.

Los principales cambios y desafíos para el aprendizaje abierto y a distancia, y cómo podría apoyar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas recientemente adoptados, fueron explorados por un panel en la conferencia de la semana pasada del Consejo Internacional para la Educación Abierta y a Distancia, o ICDE.

Los panelistas fueron la profesora Asha Kanwar, presidenta y directora ejecutiva de la Commonwealth of Learning y ex vicerrectora profesional de la Universidad Nacional Abierta Indira Gandhi en India; Profesor Tolly Mbwette, ex presidente del Consejo Africano para la Educación a Distancia y ex vicecanciller de la Universidad Abierta de Tanzania; y el profesor Alan Tait, director de desarrollo internacional y formación docente de la Open University, Reino Unido.

Paul Prinsloo, profesor de investigación en educación abierta y a distancia en la Universidad de Sudáfrica o UNISA, presidió el panel en el26a Conferencia Mundial de ICDE, que se celebró en Sun City al norte de Johannesburgo desde 14-16 octubre y fue alojado por UNISA bajo el tema "Capacidades crecientes para la provisión de aprendizaje electrónico a distancia sostenible".

Desarrollos importantes

Asha Kanwar destacó dos desarrollos importantes que están teniendo un gran impacto en el aprendizaje abierto, a distancia y en línea. Uno es recursos educativos abiertos o REA, y el otro son cursos masivos abiertos en línea o MOOC.

“Las instituciones de educación a distancia no han tomado roles de liderazgo en ninguno de los movimientos. Ahora están comenzando a despertar a estos nuevos desarrollos ".

Hubo importantes implicaciones, dijo Kanwar. Por ejemplo, las instituciones a distancia “siempre se han enorgullecido del contenido del curso plata familiar, que era de muy alta calidad. Ahora la alfombra se ha quitado de debajo de nuestros pies porque los REA vienen como contenido gratuito ".

¬ŅAs√≠ que, qu√© debe hacerse?

"Realmente no hemos superado la brecha de credibilidad que existe entre la distancia y las instituciones de contacto", argumentó Kanwar.

Deber√≠a invertirse m√°s en el apoyo al alumno, que ha sido un punto d√©bil en muchos pa√≠ses en desarrollo. "Hay una gran expansi√≥n en el aprendizaje a distancia, pero la raz√≥n por la cual la crisis de credibilidad a√ļn existe se basa en gran medida en el apoyo del alumno".

Segundo: “Tenemos toda la experiencia como educadores a distancia para ejecutar MOOC de calidad, pero no hemos aprovechado el día. Estamos tratando de mirar alrededor para ver qué hacer y cómo seguir. Este es uno de los desarrollos que nos permitiría hacer del mundo un aula ".

En tercer lugar, dijo Kanwar, los educadores a distancia debían poner más énfasis en el aprendizaje entre pares, en lugar de solo el aprendizaje del maestro y el contenido al alumno.

Estas √°reas, junto con el √°rea de r√°pido desarrollo de an√°lisis de aprendizaje para el apoyo estudiantil, proporcionaron "oportunidades muy emocionantes".

Límites borrosos

Tolly Mbwette argument√≥ que uno de los principales desarrollos en la educaci√≥n superior en todo el mundo fue la desaparici√≥n de las distinciones entre universidades residenciales y de educaci√≥n abierta y a distancia. Todos los tipos de instituciones estaban "evolucionando para utilizar alg√ļn tipo de aprendizaje combinado".

En segundo lugar, los desaf√≠os introducidos en las universidades por los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas recientemente adoptados, y en √Āfrica, la nueva Agenda 2063 de la Uni√≥n Africana, "dan a las universidades, y en particular a las universidades abiertas y a distancia, un desaf√≠o adicional de poder ir mucho m√°s all√° del deber normal de simplemente ense√Īar a los estudiantes.

"Las universidades abiertas y a distancia tendr√°n que desempe√Īar un papel muy activo en la educaci√≥n de comunidades enteras", dijo Mbwette.

Para poder hacer esto de manera efectiva, los países africanos tendrían que superar dos desafíos: la falta de ancho de banda de Internet y la mala calidad. Los gobiernos estaban invirtiendo en ancho de banda, convirtiendo la "mala" calidad de contenido y servicios en el principal obstáculo a largo plazo.

“Entonces, las universidades aquí tienen el desafío de trabajar con los gobiernos para asegurarse de que los servicios disponibles sean buenos. La asociación y la colaboración parecen ser una forma importante de garantizar una entrega de calidad ".

La comunidad abierta, a distancia y de aprendizaje electr√≥nico, o ODeL, deber√≠a "tener cuidado con los l√≠mites que trazamos a nuestro alrededor", advirti√≥ Alan Tait. ‚ÄúHay otras conferencias que tienen lugar en todo el mundo, que est√°n bien en el jard√≠n secreto que consideramos nuestro durante muchos a√Īos.

‚ÄúSe describir√≠an a s√≠ mismos como interesados ‚Äč‚Äčen el aprendizaje mejorado por la tecnolog√≠a, porque la tecnolog√≠a no es solo nuestra prerrogativa ahora, como pensamos que fue por tanto tiempo. Est√° en los campus ‚ÄĚ. Los MOOC, se√Īal√≥, fueron pioneros de las universidades de investigaci√≥n.

"Creo que debemos observar cuidadosamente nuestros límites porque podríamos construir algunas relaciones muy fructíferas".

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Al igual que programar ... basura dentro ... basura fuera. Ya no hay necesidad o uso de soluciones, solo un parloteo de las élites santas, donde si no crees en la ortodoxia, serás quemado en la hoguera. Destruiremos otra generación de verdaderos hombres del Renacimiento como Galileo y Copérnico para perpetuar esta perversa demencia socialista en el mundo.