Investigadores de educación trituran los estándares básicos comunes, piden prohibir las pruebas de alto riesgo

(Foto: Emily Hanford)
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TN Nota: Los Estándares Educativos Básicos Comunes deben prohibirse en todas partes, y el control sobre la educación debe pasar el 100 por ciento a los estados. El cofundador de Technocracy, Inc. en 1934 fue M. King Hubbard. Su visión de la educación es muy descriptiva de Common Core hoy. Como dijo en el Curso de estudio de tecnocracia (1934),

“Deberá instalarse un sistema continental de acondicionamiento humano para reemplazar los insuficientes métodos e instituciones educativos existentes. Este sistema continental de educación general deberá organizarse de manera que proporcione el mayor acondicionamiento y entrenamiento físico posible ... Debe educar y capacitar al público estudiantil para obtener el mayor porcentaje posible de capacidad funcional competente. "

Por lo tanto, el objetivo principal era el acondicionamiento para preparar a los estudiantes para ingresar a las brigadas de trabajo de tecnocracia. Las habilidades de pensamiento crítico eran anatema, a menos que fuera poseído por los tecnócratas elitistas como Hubbard.

Más de investigadores de educación de 100 en California se han unido a un llamado para poner fin a las pruebas de alto riesgo, diciendo que no hay evidencia "convincente" para apoyar la idea de que los Estándares Estatales Básicos Comunes mejorarán la calidad de la educación para los niños o cerrarán la brecha en el rendimiento, y que las evaluaciones de Common Core carecen de "validez, fiabilidad y equidad".

La Alianza de Investigadores de California para la Equidad en la Educación, una colaboración estatal de investigadores de educación universitarios, publicó recientemente un informe de investigación (ver en su totalidad a continuación) que describe las inquietudes con los estándares básicos comunes y las evaluaciones que se están dando a millones de estudiantes en California. y otros estados del país esta primavera.

Los investigadores, de universidades públicas y privadas en California, incluidas la Universidad de Stanford, UCLA y la Universidad de California Berkeley, dicen que los estándares Common Core en sí mismos no logran lo que los partidarios dijeron que harían y que vincularlos a pruebas de alto riesgo en realidad perjudica estudiantes. El escrito dice:

 Aunque los defensores argumentan que el CCSS promueve las habilidades de pensamiento crítico y el aprendizaje centrado en el estudiante (en lugar del aprendizaje de memoria), la investigación demuestra que los estándares impuestos, cuando se vinculan con las pruebas de alto riesgo, no solo desprofesionaliza la enseñanza y reduce el plan de estudios, sino que al hacerlo, también reduce la calidad de la educación y el aprendizaje, la participación y el éxito de los estudiantes. El impacto también está en el bienestar psicológico de los estudiantes: sin un entendimiento de que los puntajes no han demostrado ser válidos o justos para determinar la competencia o la preparación para la universidad, es probable que los estudiantes y sus padres internalicen las etiquetas fallidas con las creencias correspondientes sobre el potencial académico.

Más específico para California: un estudio reciente sobre los efectos de las pruebas de alto riesgo, en particular del Examen de Salida de la Escuela Secundaria de CA (CAHSEE), no encontró efectos positivos en el rendimiento estudiantil y grandes efectos negativos en las tasas de graduación. Los autores estimaron que las tasas de graduación disminuyeron entre 3.6 y 4.5 puntos porcentuales como resultado de la política estatal de exámenes de salida, y también encontraron que estos efectos negativos se "concentraron entre los estudiantes de bajo rendimiento, los estudiantes de minorías y las mujeres".

La iniciativa de los Estándares Estatales Básicos Comunes se ha convertido en un tema político, con los candidatos presidenciales republicanos, incluido el favorito Donald Trump, diciendo repetidamente que si se convierten en presidente, se deshacerán del Núcleo. De hecho, ningún presidente puede hacer eso con poder ejecutivo. Mientras que la administración Obama apoyó el desarrollo del Core y puso dólares federales frente a los estados para "persuadir" a las legislaturas estatales de que adoptaran los estándares, 45 estados y el Distrito de Columbia, cada uno por separado, aprobaron los estándares de matemáticas e inglés (aunque algunos luego decidió derogar o reemplazar las normas). La administración proporcionó a dos consorcios multiestatales unos $ 360 millones en fondos federales para desarrollar nuevas pruebas de estándares alineadas con el núcleo, a las que los estados podrían optar por unirse. El gobierno federal no puede dictar directamente a un estado qué estándares y currículo debe usar.

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Rumplestiltskin

El video de dos horas en este sitio le dice todo lo que necesita saber sobre el núcleo común. Este investigador abre la tapa de la debacle que es Common Core y por qué se implementó.
http://beforeitsnews.com/politics/2014/05/scaryif-you-have-kids-in-public-school-you-need-to-hear-this-2618954.html

SailCat

Si las escuelas no hubieran decidido enseñar ideología política, doctrina social y liberalismo sexual en lugar de las 3 R, los niños no tendrían que tener un "núcleo común" o soportar cualquier otro sistema llamado progresista. Durante más de un siglo, los niños que salieron de la escuela, incluso en el nivel de octavo grado antes de la Segunda Guerra Mundial, pudieron pensar y funcionar lo suficientemente perfectamente como para trabajar de manera productiva o ir a la universidad, como quisieran. ¿Ahora? Pregúnteles quién es el vicepresidente de estos Estados Unidos para que se asombren con la respuesta. No será Joe Biden.