Lanzar tecnología al público sin calificación o consideración por los efectos en algunos es irresponsable, pero los encubrimientos de productos de consumo se han estado sucediendo durante décadas. En todos los casos, es caveat emptor, o “Deje que el comprador tenga cuidado”. ⁃ TN Editor
La otra semana, mis suegros muy expertos en tecnología volvieron a plantear la idea de comprar una tableta de juguete para mi niño. Ven lo interesado que está en presionar botones y asocian con razón su curiosidad con todo lo electrónico con la naturaleza similar de su padre. Sin embargo, hay una diferencia generacional clave entre mi esposo y mi hijo: la primera experiencia de mi esposo con las computadoras no sucedió hasta que tenía cerca de 10 años. Mi hijo, por otro lado, nació en la era digital.
Tanto mi esposo como yo estamos firmemente en contra de darle a nuestro hijo cualquier forma de dispositivo inteligente, tableta o de otro tipo, hasta que esté al menos en la escuela primaria, preferiblemente en los grados superiores. Pero, lo que proponen mis suegros es una tableta de juguete, similar a un control remoto de juguete o teléfono celular. No le estarían dando la cosa real, solo algo que se parece lo suficiente a la cosa real para hacerlo emocionante. Sin embargo, algo en mí se pregunta si una tableta de juguete no sería una especie de droga de entrada, alentándolo a comprometerse con lo real mucho antes de que esté listo para asumir ese tipo de responsabilidad.
Es bastante fácil discutir cuál es el daño, hasta que investigue el impacto que las tabletas tienen en las mentes preescolares. Si bien el estudio de los niños pequeños y la tecnología aún está en su infancia (ja, ja), los resultados son alarmantes, especialmente en términos de desarrollo cognitivo y social:
En Gran Bretaña, la Asociación de Maestros y Profesores ha informado sobre una escalada de problemas asociados con el uso de tabletas entre los niños en edad preescolar. Estos incluyen retrasos en el desarrollo en la capacidad de atención, habilidades motoras y destreza, conversación y socialización, así como un aumento en el comportamiento agresivo y antisocial, la obesidad y el cansancio. Un número creciente de niños pequeños comienzan la escuela sin la destreza suficiente para aprender y jugar con los bloques de construcción.
Una reunión de maestros en Manchester pidió ayuda con la "adicción a las tabletas". Un profesor en Irlanda del Norte describió a los alumnos a los que se les permitía jugar juegos de computadora en exceso antes de llegar a la clase al día siguiente con lo que podríamos llamar una "resaca digital", y la atención abarca "tan limitada que bien podrían no estar allí".
Jo Heywood, directora de una escuela primaria privada en Ascot, Berkshire, ha sido abierta sobre su observación de que los niños comienzan la escuela a los cinco y seis años con las habilidades de comunicación de los niños de dos y tres años, presumiblemente porque sus padres o cuidadores los ha estado "pacificando" con iPads en lugar de hablar con ellos. Esto se ve en niños de todos los orígenes sociales.
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Gracias por mencionar esto en forma impresa. Lo que las abuelas, estamos pensando, en privado.